Voici l’organisation générique d’une semaine avec « Je lis, j’écris ».
Je vais développer mon organisation générique d’une séquence- composée de 4 séances d’une heure sur 2 jours (soit 8h). Pour chaque partie, les aménagements de la classe et les différenciations réalisés sont accessibles à l’aide des liens.
Je me suis largement inspiré du guide du maître en ligne. J’ai néanmoins réalisé certaines modifications et adaptations. Chacune des séances est elle-même composée de partie lecture puis d’écriture. (et souvent de nombreux aller-retour, ce qui est excellent pour apprendre et consolider!)
(Remarque : l’organisation d’une séquence d’apprentissage peut être différente suivant le graphème appris, s’il est complexe, si la calligraphie des lettres le composant est déjà connue… En début d’année, développer davantage la partie calligraphie / et supprimer compréhension texte – car pas encore de texte étudié !)
Lundi | Mardi | Jeudi | Vendredi | |
Matin | Leçon 23 – séance1 0. Découverte graphème + phono 1.Lecture 1 syllabes+voc (avec leçon imprégnation syllabique au tableau) (et affiche graphème) 2. Ecriture ardoise : calligraphie syllabes Dictée syll+mot | Leçon 23 – séance3 1. Lecture collective texte 1 (leçon imprégnation syllabique au tableau)/ compréhension 2. Ecriture ardoise : calligraphie+ dictée 3.Ecriture cahier : calligraphie | Leçon 24 – séance1 0. Découverte graphème 1.Lecture 1 (syllabes+voc) 2. Ecriture ardoise : calligraphie syllabes Dictée syll+mot | Leçon 24 – séance3 1. Lecture collective texte1 / compréhension 2. Ecriture ardoise : préparation dictée phrase 3.Ecriture cahier : calligraphie |
APC avec je lis j’écris | APC | |||
Après- midi | Leçon 23 – séance2 1.Lecture syllabes+voc (ou tutorat) 2. Ecriture ardoise : calligraphie Dictée : mots ligne orth 3.Ecriture cahier : calligraphie | Leçon 23 – séance4 1.Lecture texte 2 (ou tutorat texte) 2. Rédaction (ardoise puis écriture cahier du jour) | Leçon 24 – séance2 1.Lecture syllabes+ voc 2. Ecriture ardoise : calligraphie Dictée : mot -ligne orth 3.Ecriture cahier : calligraphie | Leçon 24 – séance4 1.Lecture texte2 (ou tutorat texte) 2. dictée de phrase (ardoise puis écriture cahier du jour) |
Travail maison | Lecture syll + voc Ligne Orth à apprendre | Lecture /comp texte3 | Lecture syll + voc Ligne Orth à apprendre | Lecture /comp texte3 |
Point particulier à retenir… on ne peut pas tout faire.
Donc j’alterne : une leçon où je travaille la rédaction, la leçon d’après la dictée de phrase.
Une partie des textes se travaille à la maison et/ou lors de différenciation.
Également, je réalise l’APC le mardi et le jeudi, travail français principalement !
…. à la fin réussite garantie !
cf. résultats de fluence de ma classe
mise à jour du 12/12/2020: le niveau de ma classe étant beaucoup moins élevé (dû entre autre au confinement de Mars/avril – mais pas uniquement), j’ai mis en place quelques éléments supplémentaires:
- atelier d’écriture en petit groupe
- Séance de phonologie (dans laquelle j’introduis aussi certains mots du manuel jljé / permet d’introduire le vocabulaire en amont et moins parasiter la séance de lecture collective)
- Les séances de lecture collective se font au tableau à partir d’une videoprojection de mon manuel imprégnation syllabique.
Super site. Merci pour ce partage. Je suis en pleine fabrication des chuchotophones. Je serais intéressée par le manuel réécrit pour les dys ou élèves en difficultés. Est-ce que vous pourriez partager le document? Merci par avance.
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