SÉQUENCE APPROPRIATION ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL – 1ères semaines de rentrée en CP

La rentrée en CP est très particulière pour les élèves. Si on pense accueillir des élèves « d’élémentaire », on risque vite de perdre patience, de s’énerver sur des élèves « qui sont lents et n’ont aucune autonomie » (petits souvenirs persos lorsque je suis passé enseignant de CM2 à CP)

D’un point de vue pratique, le professeur doit accueillir des élèves qui sont en fait des élèves de « fin maternelle » qui ne connaissent pas du tout l’organisation et les règles de leur nouvel environnement et ont très peu d’autonomie (par rapport aux attentes d’élémentaire).

Ainsi, chaque nouvel outil ou nouvelle organisation doit être présenté afin que tous partent sur des bases solides. J’ai donc listé les différents éléments devant faire l’objet d’une présentation voir d’une véritable séance dédiée. (Pour la forme, j’ai identifié les disciplines QLM et EMC comme support). A consolider bien sûr régulièrement!

(Même en tant qu’enseignant expérimenté en CP, je me replonge dans cette liste à chaque rentrée pour me mettre au niveau des nouveaux élèves qui arrivent)

QUESTIONNER LE MONDE: / « Objets techniques » (de l’école)

OBJ : l’élève s’approprie son matériel

Lors de l’introduction de chaque nouvel élément/matériel, réaliser une « instruction » sur son rôle et son utilisation. (+ faire comprendre l’origine et le but de certaines règles)

Cartable

– savoir le porter (en EPS)

– savoir le fermer, bien régler les bretelles de cartable

(+ séance « organisation du sac » cf. EMC/AUTONOMIE à l’école)

Cahier :  

– organisation, orientation

– présentation des pages de garde: nom prénom, coloriage… / mettre les protèges cahiers.

– Appropriation (sens, lignes, marges)

Divers: pochette, porte document, manuels, fichiers… – expliquer fonctionnement

Trousses :

-Règle (cf. séance maths)

-Crayon: tailler son crayon, gommer, écrire (position doigts, cf. français)

– gomme : utilisation et soin

-utilisation des différents stylos (vert: correction par l élève / rouge par prof.)

-feutre véléda: ne pas respirer, bien fermer, ne pas dessiner avec.

– crayons de couleur, feutres… (cf. cours art visuel)

– utilisation colle (tube, coller une feuille…)-> possibilité séance dédiée lors art visuel

EMC –Organisation dans la classe (Le droit et la règle / L’engagement)

AUTONOMIE à l’école

Obj : l’élève s’approprie l’organisation et le fonctionnement de l’école et de la classe.

Organisation coopération classe:

– système de tuteur ; relation avec voisin. Droit à la parole dans certaines situations (pour travailler)

Responsabilités / règles (cours EMC dédié) – classe, école, cour.

Organisation de son casier

Séance dédiée + affiche. (+contrôler une fois/semaine – par élève / une fois/mois par prof)

Organisation de son sac  (cf. Affiche)

Découverte du sac /répartition dans le sac

Savoir faire son cartable le soir en fonction du travail maison

(Au début, contrôle régulier + réaliser chaque matin)

Organisation classe,

Présentation des différents coins de classe

Modalités de déplacement

Se lever/ s’asseoir

Plus tard: autonomie, lecture bibliothèque/ rangement des livres

Petite remarque en conclusion valable pour tout niveau

Ça peut paraître inutile de le rappeler, mais d’une manière générale, les cours seront beaucoup apaisés et sereins si on s’adapte au niveau des élèves et que nos attentes sont en cohérence avec la réalité!

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