Séquence d’écriture (calligraphie et orthographe) avec « je lis, j’écris »

En général, sur une séance d'1 heure de français, je mélange lecture et écriture. Je développe ici une séquence d'écriture qui se réalise sur plusieurs séances. De plus, dans une séance d'écriture, je mêle également calligraphie et orthographe. (certaines séances peuvent être néanmoins bien distinguées et ces compétences isolées) 1. initiation à la calligraphie du … Lire la suite Séquence d’écriture (calligraphie et orthographe) avec « je lis, j’écris » →

Extrait manuel « Je lis, j’écris » en imprégnation syllabique

Pour les utilisateurs de "je lis, j'écris", je mets en lignes les leçons 4 à 13 en imprégnation syllabique.(vu avec l’auteure Janine Reichstadt) J'ai déjà pu aborder l'intérêt d'utiliser un tel dispositif en différenciation (lien). Ce manuel transcrit peut être utilisé à la fois pour un travail en classe, en tutorat, en APC ou la … Lire la suite Extrait manuel « Je lis, j’écris » en imprégnation syllabique →

Orthographe phonétique et lexicale au CP à partir de « Je lis, j’écris »

Un bon moyen d'apprendre à lire, c'est d'écrire (démontré cf. Neurosciences / Stanislas Dehaene) et également abordé dans le guide "pour enseigner la lecture et l'écriture au CP" Suivant ces préceptes, j'ai commencé l'année dernière à créer des petites listes de mots d'orthographe phonétique puis lexicale associées à chaque leçon "je lis, j'écris". Ces listes … Lire la suite Orthographe phonétique et lexicale au CP à partir de « Je lis, j’écris » →

Organisation des séances de lecture avec « je lis, j’écris »

Lecture syllabes / mot (séance 1) leçon 20 je lis, j'écris A l’aide d’une baguette, je montre chaque élément au tableau dans l’ordre et suivant un enchaînement type furet, chaque élève déchiffre son/ses mots (les autres sont censés déchiffrer en silence - pour ça le chuchotephone est un excellent outil !). Après la lecture de … Lire la suite Organisation des séances de lecture avec « je lis, j’écris » →