Comment réussir à faire dire n’importe quoi à des chiffres Le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), que j’apprécie beaucoup a publié un article concernant le redoublement, en suggérant qu’il faut arrêter cette « mauvaise » pratique. Ce message vient appuyer le discours pédagogiste ambiant relayé par certains Inspecteurs de l’éducation nationale. (pratique également qui a été quasiment … Lire la suite Le redoublement à éviter?
J'ai trouvé récemment sur le net un petit document, un peu passé inaperçu, concernant "l'état d'esprit de développement", publié par le CSEN. (Conseil Scientifique de l'éducation nationale) - Lettre N°10 de janvier 2024. Sans m'en rendre compte, ma pédagogie s'appuie beaucoup sur cet état d'esprit, me retrouvant à pousser mes élèves, ne rien lâcher, surtout … Lire la suite État d’esprit de développement – ou savoir motiver un élève
Lecture et fluence La moitié des élèves en grande difficulté scolaire en arrivant à la rentrée en CP. Un élève en situation de handicap - sans AESH malgré les 15h prévues- qui redouble sans savoir lire ni écrire aucune syllabe... Et pourtant, pleine réussite de ma (petite) classe. Le fameux 100% réussite en REP prôné … Lire la suite évaluations mi-CP en REP
Exemple pratique à partir des évaluations mi CP (point d'étape) de janvier 2026 J'ai été maître en classe de CP entre 2016 et 2020. En 2017, de mémoire, notre éducation nationale a pondu des évaluations nationales "pour l'école de la confiance". Ces évaluations bien qu'imparfaites avaient le mérite d'exister et il semblait "évident" que la … Lire la suite De l’incohérence des évaluations nationales à l’école primaire
Le Milimaitre d'Ecole 